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        1. “農民夜校”助力“大學習、大討論、大調研”

          按照“大學習、大討論、大調研”要求,大院回族鄉將“農民夜校”單一授課方式由“封閉式”向“開發式”轉變,由“灌輸式”向“需求式”轉變,突出覆蓋面廣、群眾參與度高,群眾反映好的特點,從而提升全鄉人民群眾綜合素質,反哺領導干部工作水平,達到開展“大學習、大討論、大調研”活動的本質。


            內容廣


            大院回族鄉是全省八個回族鄉之一,經濟基礎較為薄弱,為進一步決勝脫貧攻堅貢獻力量,通過“農民夜校”平臺,把開展“大學習、大討論、大調研”活動進行延伸,使人民群眾認識到脫貧攻堅工作和鄉村振興戰略不是光靠我們鄉村干部就能干好的,還要依靠全鄉各族人民力量,只有群眾的能力素質提升了,思想觀念轉變了,才能參與到大院的建設中來,參與到決勝脫貧攻堅和鄉村振興戰略中來。


            培訓內容由“灌輸式”向“需求式”轉變。使“問需于民,問計于民”與“大學習、大討論、大調研”達到有機結合,在學習中進行廣泛討論和調研,了解群眾需求,綜合較多群體的意見后,圍繞服務脫貧攻堅、鄉村振興戰略等目標,將群眾的需求與工作方向達到一致,避免了培訓次數多、效果差的現象,使其發揮最大作用。


            參與高


            為了提高群眾對脫貧攻堅和鄉村振興戰略的知曉率和參與度,農民夜校將授課時間放在農忙結束后,并將授課地點放在群眾聚居地,同時,在每次開課前,通過“陽光村務”、手機短信、微信等宣傳媒介對相關內容進行宣傳,吸引更多群眾主動到現場聆聽、討論,使在家的群眾參與率達到80%。


            反映好


            授課的方式和授課的內容的轉變,使群眾對“農民夜校”感到耳目一新,也激起了人民群眾對大院回族鄉經濟社會發展參與的熱情,人民群眾在課堂中討論的20多條有效建議也拓展了領導干部對工作開展的思路,暢通了理論與實踐相結合的渠道,使“從群眾中來,到群眾中去”達到高度的統一,也使“來源于生活,高于生活”不單單是文化作品的代名詞,群眾都說:“再扎個忙也要來一哈”,“從來都沒上個這種課咯”......


          來源:人民網-重慶頻道

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